Archivo de la categoría: Leer es mi cuento.

Fotografías con mensajes, PNLE – Leer es mi Cuento.

¡Hola lectores! ¿Qué han hecho? Yo he estado estudiando.

¿Qué tal van con sus lecturas?

Les quiero mostrar estas dos fotografías con los siguientes mensajes, se encuentran a la entrada del colegio donde estudio, hace parte del PNLE – Leer es mi cuento, que se está llevando a cabo y utilizan estos mensajes como fomento a la lectura y escritura:

La lectura es la habilidad que se alcanza cuando logramos entender el significado de un mensaje que se encuentra escrito y que, nos es comunicado.

De igual forma, escribimos cuando somos capaces de traducir nuestro pensamiento en símbolos gráficos o letras.

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La lectura es para la mente, lo que el ejercicio es para el cuerpo; por eso regálale a la vida, el placer de leer.

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Yo digo que leer también es mi cuento. ¿Y el tuyo?

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ACTIVIDAD: LEER ES MI CUENTO 2014.

Hola a todos, hoy 15 de agosto se llevó a cabo una actividad del PNLE (Plan Nacional de Lectura y Escritura) Leer es mi cuento, en la Institución donde estudio.

Estuvo muy genial y fue un espacio muy interesante, el cual tiene como propósito fomentar la lectura y escritura. Les comparto algunas fotos de la actividad:

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Todos los estudiantes formados en sus respectivos grados y lugares:

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El tema fue este, para fomentar también la comprensión de lectura:

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Libros de la Colección Semilla:

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Algunos mensajes hechos en tela y con pintura:

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Estudiantes leyendo y entrando en ese maravilloso mundo.

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¡Gracias!

LANZAMIENTO DEL PNLE: LEER ES MI CUENTO.

Lectores, como dije en una entrada anterior, aquí les traigo las fotos del lanzamiento del PNLE (Plan Nacional de Lectura y Escritura) en mi país Colombia, el cual tiene como nombre: Leer es mi cuento.

En mi escuela lo hicieron como: PILE (Plan Institucional de Lectura y Escritura), es así porque es la Institución de forma general, principal y subsedes, urbana y rural.

La lectura y escritura, mundos maravillosos por explorar.

El lanzamiento fue en época de carnavales así que está un poco alusivo a eso. Yo estuve ese día y leí algunos libros muy interesante de la Colección Semilla. Pienso que es una buena estrategia que usa el Ministerio de Educación Nacional. También voy a la Biblioteca de la Escuela y leo algunos, los cuales se encuentran allí.

Las fotos del lanzamiento:

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En la Institución algunos profesores leyeron fragmentos de los libros.

Después nos fuimos al Parque Santander, el cual se encuentra en frente, donde colocamos stands de las diferentes áreas, los estudiantes y demás personas que pasaban por el parque llegaban y leían lo que quisiesen:

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Después que muchos estudiantes disfrutaran de la lectura, se finalizó el evento con concursos referentes a la fecha:

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¡Muchas gracias al Ministerio de Educación Nacional por esta excelente estrategia PNLE (Leer es mi cuento) para el fomento de la lectura y escritura!

PNLE: Leer es mi cuento.

Hola lectores, ustedes se preguntarán ¿pero qué es, qué significa Leer es mi cuento?

En mi colegio se está llevando a cabo este proyecto desde el año pasado, en próximas entradas subiré fotos del lanzamiento.

Pues yo les vengo a contar todo sobre este proyecto. Los invito a que conozcan el Plan:

PNLE (Plan Nacional de Lectura y Escritura), Leer es mi cuento. ¿Qué es?

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El Gobierno Nacional está adelantando el Plan Nacional de Lectura y Escritura, Leer es mi cuento, una iniciativa liderada por los Ministerios de Educación y de Cultura, que busca que los colombianos integren la lectura y la escritura a su vida cotidiana, participen de manera acertada en la cultura escrita y puedan enfrentarse de manera adecuada a las exigencias de la sociedad actual.

El Plan Nacional de Lectura y Escritura, en el sector educativo, busca fomentar el desarrollo de  competencias en lenguaje mediante el mejoramiento de los niveles de lectura y escritura de estudiantes de educación preescolar, básica y media, a través del fortalecimiento del papel de la escuela y de la familia en la formación de lectores y escritores. El Plan implica acciones con los estudiantes durante toda la escolaridad, y de manera transversal, en todas las áreas, asignaturas y competencias. Para lograrlo, se propone el desarrollo de estrategias relacionadas con tres componentes: a) la disponibilidad y el acceso a diferentes materiales de lectura; b) la formación de docentes y otros mediadores para que se reconozcan a sí mismos como lectores y escritores y, en su rol de mediadores, y c) la gestión escolar en términos de la toma de decisiones y el emprendimiento de acciones desde diferentes instancias en relación con el desarrollo del Plan.

Lo anterior ha de operar en el marco de dos componentes transversales que afectan y direccionan el desarrollo del Plan. De un lado, tienen lugar los procesos de comunicación y movilización, y de otro, las estrategias de seguimiento y evaluación del Plan.

Además, es importante tener en cuenta que, dado que el Plan busca impactar a toda la sociedad y no sólo a quienes están día a día en la realidad de la escuela, la familia se vincula como un agente central en la formación de lectores y escritores. En esta línea, se emprenderán acciones para promover espacios de lectura y escritura en casa, lograr el reconocimiento de todos los miembros de la familia como lectores y escritores y posicionar el rol de estos como mediadores en acciones puntuales del Plan para el trabajo con los estudiantes dentro y fuera de la escuela.

Objetivo general 


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Fomentar el desarrollo de las competencias comunicativas mediante el mejoramiento de los niveles de lectura y escritura (comportamiento lector, comprensión lectora y producción textual) de estudiantes de educación preescolar, básica y media, a través del fortalecimiento de la escuela como espacio fundamental para la formación de lectores y escritores y del papel de las familias en estos procesos. En este sentido, se retoma lo planteado en el Plan Decenal de Educación (2006-2016): “Fomentar y garantizar el acceso, la construcción y el ejercicio de la cultura escrita como condición para el desarrollo humano, la participación social y ciudadana y el manejo de los elementos tecnológicos que ofrece el entorno”.

Objetivos específicos

  • Promover la disponibilidad y el acceso a libros y otros materiales de lectura y escritura, en espacios y tiempos escolares y extra escolares.
  • Generar esquemas que fortalezcan la gestión educativa en los ámbitos nacional, departamental y municipal, y que garanticen la ejecución del Plan Nacional de Lectura y Escritura.
  • Desarrollar orientaciones que permitan mejorar la gestión administrativa y pedagógica en los establecimientos educativos, a través de acciones que atiendan a los directivos docentes.
  • Desarrollar programas de formación de docentes y otros mediadores para el uso y la apropiación de los materiales que conforman la colección básica.
  • Vincular desde la escuela a la familia como agente fundamental dentro del proceso lector y escritor de los niños, las niñas y los jóvenes.
  • Desarrollar una estrategia de comunicación integral que divulgue los objetivos, metas y acciones del Plan, movilice la opinión pública favorable alrededor del Plan, de la lectura y de la escritura, ponga en la agenda pública los temas del Plan y mejore las comprensiones sobre leer y escribir en distintas audiencias beneficiarias del Plan.
  • Diseñar un sistema de información y de indicadores que permita hacer seguimiento y evaluación al Plan, identificar los logros y reorientar las acciones que sea necesario durante el proceso de implementación.
  • Apoyar a los establecimientos educativos para organizar Proyectos Institucionales de Lectura y Escritura.

Alcance y beneficiarios

El Plan se concibe como un proceso de largo aliento que se desarrollará por etapas, con una duración inicial de cuatro años y una proyección a diez. 
Al reconocer la brecha existente entre las diferentes regiones, municipios y establecimientos educativos, en relación con el acceso no homogéneo a la lectura y la escritura, se pone de relieve la necesidad de contar con un Plan que responda tanto a los contextos generales como a los específicos, en el marco de sus necesidades y sus posibilidades. Por ello, el Plan tendrá acciones focalizadas y acciones en el plano nacional.

Los beneficiarios finales del Plan serán los estudiantes de los establecimientos educativos. Sin embargo, es importante indicar que los docentes, los directivos, los padres, los alumnos de décimo y undécimo y las autoridades educativas son los agentes a través de los cuales se podrán lograr los objetivos del Plan, por ello se constituyen también en beneficiarios del mismo.

Fuente: colombia aprende.